发展儿童主体性的重要方式之一，就是要让孩子们身边有可以摆布、玩弄的客观对象，而玩具在一定程度上满足了孩子们的这一需求。

　　孩子在玩玩具的过程中，他们会逐渐形成“物主感”，而物主感能促进儿童在正确分辨物我关系基础上形成主观和客观、自我与他人的关系，这是自我意识发展的基础。

　　父母多给孩子一些玩玩具的自由时间，让孩子在玩的过程中认知自我，在跟同伴一起玩玩具的过程中，学会与人交往，这些对于孩子性格的形成都有很大的帮助。

　　这些年通过观察我自己孩子的喜好，以及我工作中研究其他小朋友对不同玩具的反应，我整理出了7种玩具推荐给有需要的家长。

　　虽然不见得符合每一个小朋友的胃口，不过如果家长们不知道要给孩子挑选什么玩具，可以借鉴下面的推荐。

　　对于3岁以内的孩子，尽早构建图形思维是很有必要的，一旦开始认字，孩子的图形思维就会逐渐淡化。

　　另外，拼图也是对孩子的专注力、耐心和手眼协调能力很好的锻炼，也是很有意思的亲子游戏。

　　等宝宝再大一点，根据孩子对拼图的喜爱程度，家长可以决定是否要挑战更高难度的。

　　比如这种，描述春夏秋冬4个季节的拼图，宝宝们在玩拼图的过程中，还能顺便加深对一年四季的认知。

　　宝宝能够按照顺序叠成高塔，在自由组合的叠杯游戏中，锻炼宝宝的动手能力、以及手眼协调能力，发展小肌肉群的活动能力。

　　我给我姑娘买的第一套建构玩具也是积木，孩子可以通过积木的搭建，锻炼空间感知力、建构能力益智玩具、想象力，专注力，并且还能激发孩子的创造欲。

　　宝宝抓取积木再将积木搭建起来的过程，能很好的促进手部的肌肉发育和锻炼手腕的力量。

　　宝宝刚开始玩的时候，你会发现他动作“笨拙”，积木总搭不稳，一般这个时候，孩子都会有畏难情绪kaiyun，家长要有耐心，慢慢引导。

　　今天玩一会，明天玩一会......孩子会在一天天的尝试中，越来越自如的控制自己的双手，搭建形状也会越来越稳固。

　　等孩子能自如的控制这些积木后，接下来就是鼓励孩子用这些积木，搭建各种形状，自由创作和发挥。

　　这个时候需要我们适当的给宝宝解释，为什么三角形上面不能放其他形状的积木，而三角形可以放在其他积木上面。两个半圆形拼在一起，可以组成一个完整的圆形等等。

　　给孩子一块天地，他能把那块地方用各种各样“五花八门”的贴纸装饰得独具特色。

　　皮球、海洋球、足球、篮球等各种球类玩具，不同年龄段的孩子选择不同种类的球，小一点的宝宝可以从皮球、海洋球开始，等孩子大一点，可以试着接触足球、篮球等球类运动。

　　玩偶不仅能让小一点的宝宝对于这个世界有更加生动和直观的认识，比如各种动物玩偶。

　　玩偶还有一个比较重要的功能，它能够培养孩子的语言表达能力，而且还有助于孩子情绪的抒发。

　　家里有大一点的宝宝，家长不难发现，孩子经常拿着自己喜爱的玩偶自导自演，俗称过家家。

　　这种玩乐的方式也许是家长不经意间跟孩子示范过，孩子一下子就学会了，并把这种方式“发扬光大”。

　　孩子在跟玩偶进行各种情景模拟的游戏时，语言表达能力得到了很大的加强，而且在玩乐的过程中，还能很好的释放孩子的情绪。

　　比如，孩子喜欢跟玩偶玩打针的游戏，他会假装一次次给玩偶打针，安慰玩偶一开始会有一点点疼kaiyun，但是不要担心，一会就好了，针拔出来就不疼了，孩子在玩这些游戏时，何尝不是对自己的一次自我安慰。

　　对于她来说，这只玩具狗已经不仅仅是一个玩具了，更是她的好伙伴、心理安慰，有时候伤心时，她还会抱着她的玩具狗狗哭诉（当然，一般这个时候我会马上连人带狗把她俩抱起来。）

　　通过转动球体，可以让小钢球沿着轨道上的数字和箭头顺序前行，孩子们需要争取用最短的时间到达终点。

　　平衡感偏弱的孩子刚开始玩时会觉得比较难，但是上手后，孩子一般都会玩得不亦乐乎，在这个过程总能够很好的培养孩子的专注力。

　　一方面身体会急剧发育，机体全面增长，大脑和身体的各种基本功能会快速发展；

　　另一方面，由于孩子生活范围的不断扩大和身心各方面的发展，开始产生参与成人社会生活的需要，开始生成拥有与归属的需要，开始练习和形成技能、情感、态度以及价值观。

　　但是孩子的生活还不是真正的成人的生活，这就需要通过玩具作为借代，以游戏的方式模仿成人的动作、行为和相互关系，在假想的情景中反映周围生活，形成生活规则，从而得到欢乐和满足。

　　父母们要细心观察，在了解孩子的整个成长发展过程的基础上，具体去考量孩子当前的成长发展状况，根据他们对玩具的真实需要，有针对性地选择玩具，这样才能有效满足他对玩具的需求。kaiyunkaiyunkaiyunkaiyun